La table des matières
Physiothérapie
Preuves examinées avant 20-05-2021
Auteurs: Ogourtsova, T. (Ph.D., erg.), Dunn, T. (Étudiant M.Sc.), Osman, G. (Étudiant M.Sc.A. erg.), Zukerman, N. (Étudiante B.Sc. erg.)
Performance motrice
Nous avons trouvé une étude de comparaison de méthodes (Nicola et al., 2018) portant sur une évaluation de télé-réadaptation, Movement Assessment Battery for Children—2nd edition (MABC-2).
Objectif de l'évaluation
L'objectif du MABC-2 est d'évaluer les performances motrices des enfants : la dextérité manuelle, la visée et l'attrapage, l'équilibre.
Discipline de la santé
Le MABC-2 a été administré par un physiothérapeute.
Population
Le MABC-2 a été administré aux enfants (n=59) atteints de troubles moteurs, âgés de 5 à 11 ans, 31M : 28F.
Équipement et la plateforme
- Matériel utilisé : PC, iPad, hotspot 4G-Wi-fi
- Plateforme utilisée : eHAB (système de consultation à distance et vidéoconférence)
Comparaison « face à face »
Une comparaison « face à face » a été effectuée en utilisant la même évaluation (MACB-2) en présentiel.
Résultats
- Les réponses moyennes suggèrent que les participants ont apprécié les évaluations par télé-santé
- Plus de participants opteraient pour l'évaluation en « face à face » plutôt que pour la télé-santé
- Bonne concordance entre la télé-santé et l'évaluation en présentiel pour les résultats MABC-2, avec quelques différences
- Aucune différence statistiquement significative au niveau des sous-tests entre la télé-santé et l'évaluation en présentiel
Formation requise
« Niveau de qualification B : Une maîtrise en psychologie, éducation, orthophonie, ergothérapie, travail social, services de conseil, ou dans un domaine lié à l'utilisation prévue de l'évaluation, et une formation formelle dans l'administration, la notation et l'interprétation éthiques des évaluations cliniques ; OU une certification par (ou) une affiliation active à une organisation professionnelle (telle que ASHA, AOTA, AERA, ACA, AMA, CEC, AEA, AAA, EAA, NAEYC, NBCC, CVRP) qui exige une formation et de l'expérience dans le domaine pertinent de l'évaluation ; OU un diplôme ou une autorisation d'exercer dans le domaine des soins de santé ou des soins de santé paramédicaux ; OU une formation formelle et supervisée en santé mentale, en orthophonie, en ergothérapie, en travail social, en services de conseil et/ou en éducation spécifique à l'évaluation des enfants ou au développement du nourrisson et de l'enfant, ainsi qu'une formation formelle à l'administration, à la notation et à l'interprétation éthiques des évaluations cliniques ; OU un travail pour un établissement accrédité. »
Référence
Nicola, K., et al., The feasibility and concurrent validity of performing the Movement Assessment Battery for Children - 2nd Edition via telerehabilitation technology. Research in Developmental Disabilities, 2018. 77: p. 40-48. https://pubmed-ncbi-nlm-nih-gov.proxy3.library.mcgill.ca/29656273/
